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《我的母亲》教案(一课时)

时间:2017-02-15 来源:未知 作者:admin 阅读:
 《我的母亲》教案(一课时)
一、教案背景
1、面向学生:八年级学生
2、学科:语文
3、课时:1
4、学生课前准备:第一,搜集自己熟悉的抒写母亲的诗文或歌曲,把握其主要内容;第二,查找资料,初步了解胡适及其他的家庭情况。
5、教师课前准备:掌握教材,制作课件。
二、教学课题 《我的母亲》
三、教学目标:
(一)能力目标
1. 理解文章,概括母亲的形象,体会作者对母亲的深厚感情。
2.品味含义丰富的语句,把握自传的语体特点。
3. 感悟胡适及其作品所包含的人文内容,丰富文化素养。
(二)德育目标:
       联系自己的生活体验,体会母亲的关爱,培养学生对母亲的感情。
        教学重点:诵读、概括。提炼母亲的形象,培养学生对母亲的感情。
        教学难点:理解作品的深厚内涵和写作特点。
  四、教材分析
《我的母亲》是新课标人教版实验教材《语文》(八年级下册)第一单元第二课。原文选自《胡适自传》,标题是编者加的。它的体裁是传记,堪称文学的传记,传记的文学,既可供胡适研究者参考,具有史料价值,也可供文学爱好者欣赏、阅读,具有文学价值。文章内容翔实,饱含感情,既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求,又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易,表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起,着重写出母亲对自己的“做人的训练”,对自己少年时代乃至一生的重大影响,由此表达自己对母亲的理解与感激。从胡适一生的奋斗与追求,从他在学术史上的地位与成就来看,母亲对他的影响是功不可没的。因此,教学本文应该从宏观上确立把握好重点,解决好难点,同时还要注意拓展学生的视野,感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。
五、教学思路
鉴于上述思考,本文教学时应从三个角度展开,也就是分三个环节进行:
第一个环节,远处看课文,读标题,了解作者,对课文及作者作一般性的了解。
第二个环节,立足课文,感知内容,感悟作者的思想感情。这是本文的教学重点所在,为训练语文能力打下扎实的基础。熟读全文,理解母亲对“我”的做人训练,感受作者对母亲的感情,成为本文的重点。
第三个环节,立足课文向外看,拓展视野,增长见识,丰富语文素养。
这三个环节的安排由易到难,由课文向课外拓展,主次分明,重点突出。第一个环节的设置,意在让学生从比较中了解本文在内容与写作方面的特点。第三环节是在第二环节进行语文能力训练的基础上完成的,由胡适的作品延伸到他的学术成就,由他对母亲的感情延及他的文化观。
六、 教学方法:点拨法、讨论法、诵读法和延伸拓展。
七、教学过程:
   课内探究
(一)导人
    母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路,把深情的目光投向母亲,用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字,了解这位学者少年成长的历程,也许对你会有许多启迪。
    作者简介:
    胡适(1891~1962),现代作家、学者,字适之,安徽绩溪人。曾提倡文学改革,为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集<</span>尝试集>。   一、预习
   (二)预习检测
 1.给下面加点字注音。(多媒体展示)
    文绉绉(zhou1)    绰号(chuo4)    庶祖母(shu4)
    吹笙(sheng3)    摹画(mo2)    眼翳(yi4)
    舔去(tian3)    侮辱(wu3)
    2.解释下列词语。
    责罚:处罚。
    管束:加以约束,使不越轨。
    气量:指才识和品德的高低;指能容纳不同意见的度量。
    广漠:广大空旷。
    宽恕:宽容饶恕。
    质问:责问。
    文绉绉:形容人谈吐、举止文雅的样子。
    面红耳赤:形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
    仁慈:仁爱慈善。    ’
    侮辱:使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
   ( 三)自主学习:阅读课文.整体感知
     1.抓住关键句、段。
    2。注意字词,读准字音,辨清字形。
    3.读完后,用一句话总结全文。     
    4.理清文章结构。
    明确:
    文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法,详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。
  (  四)合作探究
    1.让学生提出自己在阅读中遇到的难题,或者值得思考的问题,集中起来加以讨论。
    2.教师提出问题,学生讨论交流。
    提问:
    用一句话概括母亲的形象特点。
    明确:
    “我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父”。
    提问:为什么说她又是“严父”?
    明确:
    插入胡适家庭背景资料介绍(教师可让学生从收集来的有关胡适生平材料来交流介绍)。
    提问:
    课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?
    明确:
    课文写了母亲这样几件事情:
    A.叫我早起,聆听教诲,“催”去上学。
    B.我说了不该说的话,她重重责罚我。
    C.新年之际,债主来要债,她从不骂一声,脸上从不露出一点怒色。
    D.受了两嫂子的气,她只忍耐着,忍到不可再忍时,悲哭一场,以解心中之苦。
    E.听了王叔的牢骚话,表现出刚气,不受一点人格上的侮辱。
    通过写这些事,表现母亲以下品性:她是一位恩师,对我谆谆教诲,对我要求严格,却从不拿孩子出气,气量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、温和,从来没有一句伤人感情的话。
  (五)巩固检测(多媒体展示)
  请你就作者母亲的为人、教子方法,谈谈自己的理解与看法。
  学生可以发表自己的见解,不要求统一答案,也可以联系自己的生活实际畅所欲言。
   ( 六)小结
    这是一首质朴动人的对母亲的赞歌,作者怀着深深的敬意和爱戴,记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象,唱出了一支深情的颂歌,“爱”的感情贯穿全文。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响,向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。学习这篇课文,在受到人生教育和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然,平实中含有真挚的情感,既表现了自传的语体特点,又体现了作者的人格特征。
 ( 七)布置作业
  研讨与练习一。
 
课外拓展:
1、比较欣赏‘
    在古今中外的优秀作品中,写“我的母亲”之作甚多,可以选择一些优秀的作品让学生进行比较欣赏,写成读书随感一篇。
    推荐篇目:
    老舍 我的母亲
    邹韬奋 我的母亲
    朱德 《回忆我的母亲》
    赵丽宏 母亲和书
    2、欣赏“诗中的母爱”
    如:游子吟(孟郊)。
    慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心。报得三春晖?
    又如:歌曲 妈妈的吻>(付林)、烛光里的妈妈等,通过欣赏歌曲,来感染教育学生珍惜母爱,学会孝敬母亲。
八、教学反思
    对于这样的经典美文要重视诵读教学,让学生在诵读中真正感受到母爱的伟大,体会作者对母亲深切的怀念、敬重之情。同时要注意引导学生学习通过典型事例展现人物性格的写作手法。通过学习,教育学生懂得孝敬,爱戴自己的母亲,并在日常生活中付诸行动。
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