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沉香救母(二)教学设计2

时间:2017-08-31 来源:未知 作者:yuxinping 阅读:
    ☆ 教学目标
  1 .学会本课9个生字,两条绿线内的5个生字只识不写。认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。
  2 .理解课文内容,体会沉香不畏千难万险,英勇救母的一片赤诚之心。
  3 .学习默读课文,会讲述这个故事。
 
☆ 教学重难点
  通过对重点词句的朗读理解,体会沉香对母亲的挚爱之情。
 
☆ 教学准备
  教学挂图、生字卡片。
 
第一课时
设计理念
 
一、导入新课,揭示课题
为了救自己的妈妈,8岁的沉香就离开了爸爸,上山拜师学艺。经过几年的勤学苦练他终于练就了一身高强的武艺,他又是怎样救母亲的呢?我们今天继续学习《沉香救母》这个故事。(板书课题)齐读。
 
二、初读课文,了解大意
1.练习默读课文,看看沉香是怎样救母亲的?
(板书:默读)并教给方法:默读是一种很常用的读书方法,默读时,嘴巴不出声,用眼睛看,用脑子想。(学生尝试练习默读,教师巡视指导。)
2.交流:你觉得默读有哪些优点?(速度快,不影响别人。)
3.借助拼音轻声读课文,要求:读准字音,读通课文,遇到难读的句子多读几遍。
4.分节个别读,你认为哪一自然段最有把握读好,就读那一自然段。相机纠正生字词的读音。出示有关生词卡片。
救母心切 拜别师傅 充饥 孝心 仙人 打败 凶恶
指导读准多音字:血痕 转眼间 重见天日
5.分组读全文,要求字音正确,通顺连贯
 
三、学习生字,指导书写。
1.出示生字卡片:救 节 便 仙 败。认读生字,尝试扩词。
2.你们发现,这五个字在结构上有什么相同点?(都是左右结构。)哪些字你认为很容易记?把你的方法介绍给大家。
3.提示难写笔画。
4.师生集体书空,记住两个字的笔顺。
5.学生练习描红、仿写。
  学生第一次接触默读这种读书方式,教师必须给予充足的时间,细致地教给方法,并认真指导。通过交流默读的好处,让学生加深感受,喜欢默读,为培养良好的读书习惯打好基础。
 
  采用自主合作的识字方法,把成功的经验介绍给同伴,可以充分激发学生的主动意识,提高识字效率。
 
第二课时  设计理念  
一、检查复习
1.(出示小黑板。)比一比,再组词。
  求(  ) 刀(  ) 更(  ) 山(  )
  救(  ) 切(  ) 便(  ) 仙(  )
  仔细看这四组词,你发现了什么?
2.出示填空:
沉香在    的帮助下救出了母亲。
再次默读课文,完成填空。说说从课文哪一自然段可以知道答案。(第三自然段)
 
二、精读课文
1.个别读第一至第三自然段。出示句子:沉香的孝心感动了仙人。
2.引出问题:你从哪里体会到沉香“有孝心”?
3.自由轻声读第一、二自然段,找出表现沉香“有孝心”的词和句子。找到后先在小组内讨论交流,谈谈自己的体会。
4.集体交流。各小组推荐代表发言。
⑴师相机出示句子:
他救母心切,便拜别了师傅,向着遥远的华山奔去。
①“救母心切”“奔去”可以看出沉香着急的心情。
②“拜别”是什么意思?这里为什么不用告别?(拜别更能看出沉香对师傅的尊敬,也从侧面反映了沉香是个孝顺父母的好孩子。)
指导朗读:个别朗读,集体齐读。
⑵投影出示第二自然段:一路上,沉香不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少道深涧。饿了就采几只野果充饥,渴了就捧几口泉水喝喝。
①.(点出“多少座高山”“多少道深涧”。)我们可以用哪个词来概括?(千山万水)看动画片片断。
②.一路上,沉香还会碰到哪些困难?(学生练说)
③.是啊,为了救妈妈,沉香吃再多的苦也不在乎!你想对沉香说什么?
④.指导朗读第二自然段,个别读,集体评议;齐读。
5.沉香的孝心感动了仙人,仙人送给他一把神斧。他终于打败了凶恶的二郎神,他即将跟他的妈妈见面了。
 
三、生字教学
1.出示生字卡片:充、孝、凶、恶。认读生字,练习扩词。
2.仔细观察这四个字,你有什么好办法记住它们?(教师及时肯定学生的识字方法。)
3.重点指导“凶”字的笔顺。
看课后练习中“凶”的笔顺示意,书空,师提醒:书写时先里面后外面。
4. 练习描红,临写,教师巡视指导,提醒注意写字姿势。   
  阅读是个性化的行为,学生是独立的个体,教师要充分尊重学生的独特感受和体验。这一环节的设计,教师根据学生对词句的理解,适度引导,指导朗读,帮助学生增强对语言文字的体验。
  对低年级的学生而言,培养良好的学习习惯是至关重要的,学生书写时,教师应加强巡视指导,要求学生保持正确的书写姿势。
 
第三课时 设计理念
一、复习旧知,导入新课
1.认读词语:救母心切 凶恶 孝心 充饥 打败
2.选择其中的一两个词语连起来说一两句话。(如果能全部用上更好。)
3.过渡:在仙人的帮助下,沉香终于打败了二郎神。他即将与日思夜想的母亲见面了,那是怎样一幅情景呢?我们一起来读课文。
 
二、细读课文,体会情感
1.个别读第四自然段。思考:此时,沉香是怎样的心情?
2.读后讨论思考题。(板书:激动 高兴 幸福)
3.大声地自由读这一段,体会沉香的这种心情。
4.选择其中的一句读给大家听,说说你读这句话时的心情是怎么样的?
5.在学生读最后一句话时,相机出示课文插图,展开想象:此时,沉香和他的妈妈分别会说什么?
6.请两位看图练习配音,师作旁白提示。
小结:我们都为这对母子的团聚感到高兴。
7.带着这种心情再次齐读第四自然段。
 
三、分组合作,练讲故事
1.以小组为单位,分工合作,练习把这个故事讲一讲,可以分段讲,也可以分角色表演。
2.小组合作练习,教师巡视指导,提醒学生可以用课文中的语言,也可以用自己的话讲故事。
3.小组展示,集体评议。
 
四、布置作业
把沉香救母的故事讲给父母听。
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