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《母亲的恩情》教学设计 2

时间:2017-08-31 来源:未知 作者:yuxinping 阅读:
  教学目标 
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》 
2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用 “忙着”造句。 
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心,教育学生不忘母亲的养育之恩,从小尊重、孝敬父母。 
教学重难点 指导学生有感情地朗读课文,体会母亲对子女的关怀,爱护之心,进而激发学生热爱母亲的情感。  教学准备 生字卡片、小黑板
 教学时间   两课时
第一课时 
教学内容:  
学习生字词,初读古诗,学习课文第一自然段。 教学过程: 
一、配乐朗诵,激发情感 
 1、语言导入:唐朝著名诗人孟郊在他50岁那年,写了一首著名的诗——《游子吟》。听老师来读这首诗,一边听,一边在脑海中想象,你仿佛看到了怎样的情景。 
2、交流反馈。 
二、初读课文,学习生词: 
1、过渡:这篇课文又为我们展现了怎样的情景呢?让我们一起来读读课文。 
2、学生自由朗读课文,读准字音,读顺句子。 3、教师范读课文,感情朗读,激发情感。 4、出示生字词,指导自学: 
(1)、出示生字词: 
恩情    缝补    针线     几根    抚摸    报答 迟迟归   寸草心    永远    孟郊    沐浴  铭记 
(2)、学生自由朗读,读准字音。 
(3)、指名朗读,纠正读音。 (4)、集体朗读,深入巩固。 三、诗文结合,学习课文 
1、自由朗读第一自然段,根据第一幅图,说说图中画了什么?  
2、  出示:夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。 
3、指导学生有感情地朗读这句话。 
(1)丰富“夜深了”内涵:此时人们都已进入梦乡,母亲不想睡吗?在田里忙活了一天的母亲,是那么疲倦,多么想躺在床上休息一会儿,缝着缝着,眼睛竟……指导朗读:“夜深了”。 (2)丰富“一针针一线线”内涵: 
①比较“一针针一线线”与“一针一线”的差异,突出“一针针一线线”缝得细,缝得密。 
②此时此刻,母亲忍着疲倦,一针针一线线缝进去仅仅是针线吗?还把什么缝进去了? 
(3)指名朗读、集体朗读这一句话,用“忙着”造句。 
①出示句子: 
母亲忙着给孟郊缝补衣服。   蜜蜂忙着在花丛中采蜜。 ②理解“忙着”的意思。 ③用“忙着”说说句子。 4、学习第四句: 
(1)、过渡:是啊,这一针针一线线蕴含着母亲多么丰富的情感。 
(2)、指名读第四句,体会母亲对儿子远行的担忧、期盼、不舍与牵挂之情…… 
5、指名朗读第一自然段,饱含深情地朗读。 6、诗中哪句话让你看到了这样的场景? 
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 
7、指名朗读诗的前两句,读出诗韵。 
8、诗文结合,用课本里的语言说说诗句的意思。 9、总结:点明课题“恩情”,这就是母亲的恩情呀!《论语》里曾经有这样一句经典的话:“父母在,不远游,游必有方。”不管孩子走到哪里,父母都会牵挂着他。 
10、深情地朗读课题:母亲的恩情。 
 
四、作业设计: 1、抄写词语: 2、组词: 
补(    )  针(    )  根(    )  永(    ) 扑(    )  什(    )  跟(    )  水(    ) 3、收集孟郊或《游子吟》的相关资料或故事,讲给父母听。  
 
第二课时 
教学内容: 
学习课文第二、三自然段,结合课文理解《游子吟》的意思,背诵古诗。 教学过程: 
一、巩固复习: 
1、指名朗读生字词,集体朗读。 
2、导入:孟郊要出远门,母亲忙着给他缝补衣服,一针针一线线,表达了母亲深深地爱。齐读第一自然段。 
二、诗文结合,学习课文 (一)、学习第二自然段。 1、自由朗读第二自然段。 
2、导入:黑夜很快就过去了,黎明的第一缕阳光从天边射来。母亲有太多太多的话要对儿子说,所以她送呀送,一直送到村口的路旁。同学们想一想:这一路母亲可能会说什么呢?(相机板书:清早 村口送别) 
3、出示图片(村口送别),学生交流讨论。 
4、感悟文本:此时此刻,母亲的千言万语只汇成了一句话,那就是…… 
(1)出示句子:“郊儿,你可要早点儿回来呀!” (2)指名有感情地朗读这句话。 
(3)读中体验:通过朗读,读出母亲对儿子的不舍和期盼。 
5、提问:听了母亲的话,诗人是怎么做的呢?(不住地点头)。 6、引读:望着母亲头上新生的白发,诗人的眼睛……(湿润了)此时此刻,诗人的心里想到了什么?他会说些什么来和母亲告别呢? 7、有感情地朗读第二自然段。
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