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《狐假虎威》教学设计3

时间:2017-06-29 来源:未知 作者:yuxinping 阅读:
 教学目标:  
1.学会本课10个生字,认识11个二类生字;能正确书写狐、假、虎、威;认识多音字骨、朝、;理解词语“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、纳闷”,并进行表演。 
2、正确、流利、有感情地朗读课文;通过朗读课文,理解课文内容,理解题意。
3、通过学习本课,明白道理:生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己并没有本事。
 
教学过程:
一、导入新课
1、谈话。你们听过狐假虎威的故事吗?这个故事讲了什么?(生简单说)
2、写好课题。伸出手这是一个成语故事,下面看老师来写。这四个字都是生字。哪些字你一看就会了?(指名说狐、虎)狐就是   ,虎就是  。假和威怎样才能漂亮地放到田字格中去呢?假和威师说写。注意色彩区分。我们一起来写一写这两个字。
3、读课题。谁来读好这个课题?我们一起读好课题(齐读课题)。
过渡:下面我们就一起来读读这个有趣的故事。
二、初读课文
1、自读课文。请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子。
2、检查字词。出示词语:窜过 狡猾 骨碌一转 扯着嗓子    寻找 松开爪子 走一趟 朝      违抗 胆子 纳闷 吓跑 借着
a指名读。同学们读书的习惯真好,有很多生字朋友,我把它们请出来:谁最有自信先来试试看?(3生上下读)好的要及时表扬,送笑脸。
b多音字骨、朝,读好骨碌一转。同学们读的很棒,可是你们对红色的字有什么疑问吗?(主要指骨、朝)边做动作边读:“骨”这个字怎么读?“骨碌一转”又怎么读呢?对了,碌在词语中要读轻声,谁能读好?(3生+齐读)
c开火车读词语。这些字词你们都认识了吗?来展示一下吧!(出示不带拼音生字),先自己读读。我们来开开小火车,喜欢开火车识字吗?(师:火车火车哪里开?生:火车火车这里开。)小小火车开得真是有快又准。
 
过渡:词语读好了,相信你们读起故事来会更轻松。请小朋友们快速地读读这个故事的开头。(生读)这个故事是怎么发生的呢?
三、细读课文
1、第1自然段
(1)出示指名读:(在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,把狐狸逮住了。)
(2)交流:听了故事,你觉得老虎厉害还是狐狸厉害?(指名说老虎,你从哪里看出来?(扑、逮)指名说狐狸,哪里看出来?(窜)生选择“窜”为逃跑、乱跑的意思。看出狐狸很?(害怕,想逃跑))评:你真会读书,从几个字读懂了这么多内容。
(4)齐读。读出紧张,老虎的凶猛。  
过渡:多么可怕啊,狐狸就这样被老虎吃掉了?接下去的故事更精彩。
2、学习2-6自然段
默读课文2-6自然段,用铅笔把狐狸的话画出来,看看狐狸想了什么办法脱身的?(生默读2-6)你找到狐狸的话了吗?
a出示第二自然段:“你敢吃我?”(指名读,再读,齐读)
情况1.读的好:你读的真好,(点红:扯着嗓子)狐狸是扯着嗓子说,谁再读?老虎已经被你吓住了(2生)
情况2.读的不够好:狐狸被老虎抓在了爪子地下,眼看就要被老虎吃掉了,这个时候他说话是什么语气?(1生,点红:扯着嗓子)扯着嗓子说话怎么说?谁来读读狐狸的话?(1生读)对,扯着嗓子就是把声音拉长,狐狸就是要告诉老虎,我不怕你,最后一个"我"字要读得长一点,而且要读出问的语气。谁再读?(1生+齐读)
老虎可被吓到了,你从哪个词看出来的?出示:老虎一愣  这只老虎,你愣住是什么样的?(指名加动作)
狐狸还有哪些话?
b出示第四自然段:“老天爷派我来管理你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”
情况1.哈哈,你们听他读得多生动!(词语变红:老天爷 我 老天爷)这话说得多么自信、就跟真的一样!老虎就是这样被蒙住的。谁能像他这样再读读,谁能读得更好。(2生+齐读)
情况2. 我看老虎还没有被蒙住,狐狸为什么说它是老天爷派来的呢?(1生)(词语变红:老天爷 我 老天爷)是啊,如果狐狸不赶紧想办法就被老虎吃掉了。那么怎样读才能把老虎蒙住?(2生读),如果加上动作和表情读这句话会读得更好,谁想试试?(2生)你学的可真像,口气大,又神气,我都快被蒙住了.
c出示第六自然段,狐狸的话变红,老虎被——(生接:蒙住了)松开了——(生接:爪子),怎样是被蒙住了?(1生)狐狸也松了口气,它摇了摇尾巴(师边说边动作),说——(1生读)
d出示对话内容:现在,我们分角色合作读读这部分对话。红色的是狐狸的话,请女生读,蓝色是老虎的话,请男生读,马老师读旁白。
3、学习第7自然段
(1)看图读文。老虎暂时被蒙住了。狐狸可得意了,他要带着老虎到森林里去显示一下威风。(出示图片)请看图,再把第七自然段读一读,看看他们分别是什么样子。出示第7自然段:狐狸和老虎是什么样子?(1生)
a狐狸是——(1生)(板书:神气活现 摇头摆尾)读读这个词语“神气活现”,(2生读)读读这个词语“摇头摆尾”(2生读齐读)我觉得你不是很得意,闭上眼睛想想狐狸的样子,再读读这两个词语。瞧瞧这狐狸多神气啊!谁能边表演边读?(1生)好神气!
b老虎是什么样子呢?(1生)(板书:半信半疑 东张西望)(指半信半疑)半信半疑什么意思?老虎完全相信狐狸的话了吗?(1生)有点相信,又有点怀疑,这就是半信半疑。谁能读好这两个词(1生),边读边演一演老虎的样子?(1生或2生)真像个小演员!
(2)现在,老师和大家一起合作读,读出狐狸和老虎的不同样子。边读边加上动作表演就更像了。狐狸……(师生读:神气活现 摇头摆尾)老虎……(生读:半信半疑 东张西望)
(3)表演。我们像小演员那样表演表演好不好?三个人同桌一个读、两个演,先练习一下。谁愿意到前面表演?(指三生)你演谁?狐狸在前还是在后?真是出色的小演员。
过渡:下面要请小朋友们演一演百兽,在演之前小朋友们可要认真读读第8自然段。
4、学习第8、9自然段
a自读8。
b齐演。学生一开始就躲:百兽这么快就躲了吗?(没有)那应该是?(纳闷)纳闷就是?(奇怪)看到好的,这只小白兔演得真好,你来演给你的伙伴们看看,小野猪,你为什么纳闷呢?(因为狐狸和往常不一样)往常他是什么样的?(偷偷摸摸,贼头贼脑)再往狐狸身后一看(小朋友演)
过渡:小兔子们、小鹿们、小野猪们、小刺猬们,你们是被谁吓跑的?(老虎)
C出示9:原来。。。。。齐说这句话的意思你能用一个词语表示吗?(生回答:狐假虎威)那么,“假”这个字在这里是什么意思?(“借”字变红)真是些聪明的孩子!在生活中,有一些人常常借着别人的力量欺负弱小的人,我们就说他是狐假虎威。
d读到这里每一个有思想的孩子,都有话对狐狸和老虎说,你想对谁说?
(生:我想对狐狸太狡猾了。  生:我想对老虎说,老虎你被骗了。  生:我想对老虎说:狐狸说它是老天爷派来的,你就相信了?   生:我想对狐狸说,我也要有像狐狸你一样的智慧。)  师:的确很聪明,但聪明一定要用在好处上。
过渡:下面我们把聪明用在写字上好吗?
五、写字
习字册写好狐假虎威四个字
六、总结
今天,我们读了一个有趣的成语故事,你们看简单的四个字、一个成语就是一个精彩的故事、还藏着深刻的道理哪,我们中国的语言文字就是这么有意思。课后同学们也可以通过多读课外书,积累一些有趣的成语故事,好吗?
 
 
 
板书设计:
狐狸图片  窜 骨碌一转 神气活现 摇头摆尾
     老虎图片  扑 松开爪子 半信半疑 东张西望
     百兽图片                    纳闷
        飞得快    爬得慢
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