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《蜗牛的奖杯》教学设计3

时间:2017-06-29 来源:未知 作者:yuxinping 阅读:
 教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。   
2、学会10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。   
3、理解课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。   
4、通过拓展阅读深化文章主题,通过打写练习内化文章寓意。
教学重难点 1、理解课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。
2、通过拓展阅读深化文章主题,通过打写练习内化文章寓意。
教学准备 挂图、生字卡片、小黑板
教学时间 两课时
 
第一课时
教学内容:
初读课文,了解课文大意,学习课文第一自然段,指导书写部分生字。
 
教学过程:
一、导入新课
1、小朋友们,你们见过蜗牛吗?指名说
2、今天我们要学习一篇与蜗牛有关的文章,板书课题:蜗牛的奖杯,齐读课题。
3、读了课题,你想知道什么?(学生围绕课题找出自己想解决的问题)
 
二、初读课文
1、自由读课文,要求:看清字形,读准字音,读完后画出生字词,将生字词多读几遍。
2、检查生字读音
出示:蜗牛  奖杯  翅膀  蜻蜓  蜜蜂  生怕  坚硬  
      冠军  唯恐  甩    勉强  得意洋洋    天长日久
⑴自由读,要求:读准字音。
⑵重点指导“蜻、蜓、蜂、硬”的读音。
⑶指名读,正音。
⑷指导读好“得意洋洋、天长日久”这两个词语。
⑸有什么不理解的词语?师生共同解决。
⑹齐读词语
3、指名分自然段读课文
 
4、再读课文,交流刚才提出的问题。
例如:蜗牛的奖杯是怎么得来的?
   5、指导读好长句子。
 
三、学习第一自然段
1、很久以前的蜗牛,可不像现在这个样子。谁来读一读第一自然段
2、指名读
3、指导读好“有力”、“自由”这两个词语
4、哇,这时的小蜗牛是多么的快乐!谁愿意来做这只快乐的蜗牛?指名读
5、齐读
四、指导书写
⑴出示:怕 膀 蜻 蜓 蜂 硬
⑵这几个字有什么特点?
⑶重点指导“蜓”的笔顺。
⑷示范写,学生描红、仿写,教师巡视指导
 
五、作业设计
1、读熟课文
2、在《练习册》上完成这六个字
 
 
 
 
第二课时
教学内容:
学习课文,指导书写剩余的几个字。
 
教学过程:
一、学习第二自然段
1、引导第一自然段
2、过渡:有一回,动物王国举行了一次飞行比赛,很多小动物都参加了,小蜗牛也去了,它们比赛的结果怎样呢?
3、自由读第二自然段。
4、你有什么发现?从哪儿读出来的?
5、指导读好“遥遥领先、甩下、所有”这些词语
6、“遥遥领先”是什么意思?(比别人快很多)还能从哪些地方看出“蜗牛飞得很快”?(甩、所有、……)
7、读好词语、再读句子,就会更精彩,自己试一试
8、指名读
9、蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军,还得到了那羡慕不已的奖杯呢?你知道奖杯代表了什么?板书(荣誉)
10、如果你得到了这样的奖杯,你的心情怎样?今后又有什么打算?指名说
11、文中的蜗牛又有怎样的表现?自己读第二自然段,用一个词来说出蜗牛的表现。
 
二、学习第三自然段
1、指名回答,板书:得意洋洋
2、哪几句写了蜗牛得意洋洋?引读第一、二、三句话。
3、指名读
4、出示:它把奖杯背在身上,生怕别人不知道他是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,唯恐被别人偷了去。与书上原句比较,指名说。
5、得意洋洋的蜗牛会怎样在大伙儿面前炫耀呢?
6、总结:是啊,这个荣誉太重了,蜗牛都不求上进了。
7、齐读第三自然段
 
三、学习第四自然段
过渡:背着奖杯的蜗牛变成了什么模样?自己读第四自然段
1、你知道它背着奖杯背了多久才变成这样的?(很多天,很多年)
2、文中哪个词就是这个意思?(天长日久)
3、小朋友想一想蜗牛现在的心情是怎样的?它会想些什么?
4、总结:这个时候,这个曾经让小蜗牛得意洋洋的奖杯却成了重重的硬壳,成了小蜗牛永远的教训。板书:教训
 
四、拓展延伸
1、看到再也不能飞上天的蜗牛,小朋友,你想对它说些什么?
2、我们小朋友在平时的学习生活中,当你得到别人的称赞或你得到了荣誉,你会怎么去做呢?
3、老师有几句话送给蜗牛,同时也送给大家,齐读。
出示:虚心使人进步,骄傲使人落后。——毛泽东
成绩只说明过去,不能说明现在,更不能说明将来,我们千万不能躺在功劳上睡大觉。——雷锋
 
五、学习生字
1、出示“奖 翅 蜜 坚”
2、仔细观察字形,想想怎样才能把这几个字写漂亮。
重点指导“蜜”
3、学生描红、仿写,教师巡视指导
4、反馈,指出不足之处
 
六、作业
1、抄写词语
2、朗读课文
 
板书:蜗牛的奖杯
      荣誉——得意洋洋——教训
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