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《蜗牛的奖杯》教学设计2

时间:2017-06-29 来源:未知 作者:yuxinping 阅读:
 教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 
2、学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语,认识一个偏旁,认识  1个多音字。 
3、理解课文内容,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学重点:识字、写字、朗读课文。
教学难点:理解课文内容,让学生吸取蜗牛的教训,懂得“不思进步,就会落后”的道理。
教具准备:多媒体课件。
课时安排:二课时
第一课时
一、导入新课
1、小朋友喜欢猜谜语吗?我们一起猜猜看!(PPT出示:)
 没有脚, 没有手, 背上房子到处走, 有谁把它碰一碰, 赶紧躲进房里头
2、聪明的小朋友准想出来啦!它就是可爱的小蜗牛,你能向大家介绍介绍蜗牛吗?说说看!
3、其实很久很久以前,蜗牛可不是现在这个样子,看!它有一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。(看插图或PPT动画展示) 
4、看到这两幅图,你有什么疑问吗?
5、今天,我们来学习《蜗牛的奖杯》这篇课文,相信你能找到问题的答案。
6、板书课题:7、蜗牛的奖杯
二、预学——初读课文
借助拼音小声读课文,要求:读准字音,读通课文,不添字,不漏字。
三、互学与展示——检查交流
1、出示生词
生怕 翅膀 坚硬 奖杯 蜻蜓
蜜蜂 蜗牛 甩下 冠军 惟恐
(1)自由读
(2)你要提醒大家注意哪些字的读音?
(3)开火车读,指名读,齐读
(4)教学多音字“强”,它还有什么读音?分别组词
(5)教学生字字形,新授“支”部
2、全文一共有几个自然段?开火车轮读课文。
3、再读课文,并勾画出文中不理解的词语,讨论交流。
4、再读课文,你觉得哪几句话难读,就把它多读几遍,要读得正确流利。
5、出示一长句,指导朗读。
沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。
6、默读课文,思考蜗牛的翅膀是怎么丢的?
三、学写生字
1、出示生字:“膀  蜻   蜓   蜂  怕  硬”
2、开火车读一读,说说你有什么好办法记住这些生字朋友? 
3、观察字形和位置,自学笔顺在书上描红。
4、交流书写体会,在田字格本上书写,注意写字的正确姿势,教师巡视。
5、展示所写的字,找出闪光点给予表扬。
第二课时
一、复习导入
二、互学与展示——读懂课文
1、图文结合,了解奖杯的由来
(1)小朋友,蜗牛是怎样获得这金光闪闪的奖杯的呢?看看图,读读课文的第一、第二自然段,你一定能找到问题的答案!(练习默读。)
(2)我们一起到飞行现场看看吧!(PPT出示:)
在一次飞行比赛中,蜗牛遥遥领先,甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
(3)“遥遥领先”是什么意思呢?
我们先看看课文里的这句话:“蜗牛遥遥领先,甩下了所有的对手”它都甩下了哪些对手?
我们还要学会读标点,从“……”中你好像看到了哪些小动物?
小朋友,你们再看看课文的图画,蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶,所有这些对手都被蜗牛甩得很远很远,这就是——“遥遥领先”, 借助图画,联系上下文理解词语,真是好方法!(也可学生表演)
(4)蜗牛凭着自己高超的飞行本领赢得了冠军奖杯,小动物们可佩服它了,都跑来向它祝贺,小动物会怎么说?把你对小蜗牛的夸奖赞美读出来吧!
(5)此时此刻,金灿灿的奖杯对小蜗牛来说是什么呢?
 2、品词析句,感悟奖杯的变化
(1)如果你是这只蜗牛,你手捧着金灿灿的奖杯,听着人们对你的夸奖、赞美,你会怎么想呢?
文中的小蜗牛又是怎样的表现呢?快速地读一读课文的第三自然段,找找看!
(2)从此,蜗牛得意洋洋,“得意洋洋”是什么样的?谁来做一做,再读一读。
是呀,此时这只蜗牛手捧奖杯,它有兴奋、有得意、有自豪。请大家默读第三自然段(PPT出示:)
请你用“——”画一画蜗牛是怎样做的;请你用“﹏﹏ ”画一画蜗牛是怎样想的。
(3)大家学习得怎么样呀!学习小组来交流交流吧!
(4)(PPT出示:)
它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。
①轻声读一读,你能找出一对近义词吗?
a、“唯恐”和“生怕”意思差不多,能不能把这两个词语调换一下呢?请大家再读读这几句话。
b、“唯恐” 也是怕的意思,蜗牛是怕什么呢?“生怕”又是怕什么?这两件事情,你认为蜗牛更害怕什么呢?
c、小朋友,这两个词可不能调换位置,现在你明白为什么了吗?说给你的同桌听听吧!
②我们在朗读的时候,可要把蜗牛的心情表现出来哦,应该怎样读呢?读读看!
(5)这小蜗牛白天背,晚上睡,夜夜睡,天天背,你们说此时的奖杯对小蜗牛来说是什么呀?
(6)可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动了。“这奖杯很大很重”是什么意思?学生交流讨论。(这话不能简单地理解为是奖杯本身重量的大小,应当理解为说的是蜗牛不能正确对待荣誉,把荣誉变成负担,压得他不能动弹。)
3、首尾结合,寻找变化的原因
(1)蜗牛这一背,背了多久呢?一天,两天?一个月,两个月?一年,两年?快到第四自然段去找答案吧。
(2)“天长日久”,  谁也不知道背了多久,多漫长的时间啊!该怎样读这个词呢?读读看!
(3)蜗牛把奖杯背在身上,一天天,一年年,结果怎样呢?看看图,读读第一、第四自然段,说说蜗牛有哪些变化?
(4)(PPT出示:)
沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。
现在蜗牛只能慢慢地爬行了,此时此刻的奖杯又变成了什么?
(对小蜗牛来说,奖杯已经成为沉重的负担啦!)
(5)现在蜗牛的心情是怎样的?你能把它的心情读出来吗?
4、蜗牛原来是了不起的飞行冠军,现在却只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它发生了这么大的变化?请你把课文再读一遍,相信你会理解得更深,回答得更好。 
5、大家再回过头来看看你开始初读课文时做的记号,问题解决了吗?提出来大家讨论讨论。
三、拓展延伸 
1、日子一天天过去了,蜗牛老了,有一天,它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬,忽然一抬头,发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓,它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢!老蜗牛看在眼里,悔在心头啊,它对小蜗牛叹了口气,说:“哎!……”它接着会说什么呢?
说到最后它总会对小蜗牛说:“孩子啊,你千万要记住:               。”
2、看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么?有兴趣的可以写下来。
四、学写生字
1、出示生字:蜜  坚  奖  翅
2、开火车读一读,你有什么好办法记住这些生字朋友?
3、按笔顺书空“翅”,自学笔顺在书上描红。
4、请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么?如:
“翅”:“支”作偏旁时“捺”要长一些,才能托住右上的“羽”。
5、有哪些字难写,可以向老师请教。在田字格本上书写,注意写字的正确姿势。
6、展示所写的字,找出闪光点给予表扬。
 
板书设计:  
       7、蜗牛的奖杯
有力的翅膀       (坚硬的外壳)
  自由地飞翔  骄傲   (慢慢地爬行)
       遥遥领先                          飞不动
        ( 虚心使人进步,骄傲使人落后。)
                           
 
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