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《谁的本领大》教学设计3

时间:2017-06-29 来源:未知 作者:yuxinping 阅读:
 教学目标:
   1、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。
    2、能正确、流利地朗读课文。 
3、能通过对课文的理解懂得:每个人都有自己最擅长的一面,要正确的看待自己和他人。
教学重点、难点:
  1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读,并很好的将不同的语气朗读出来。
  2、能理解课文中蕴涵的意思。
养成教育训练点:
培养学生认真倾听、积极发言、工整规范书写的习惯。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
               第一课时
   一、导入
   1、板书:谁的本领大。
  2、你们知道是谁和谁在比本领吗?(风和太阳)
  3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢?你们有什么问题吗?(怎么比的?结果怎样?……)
 二、初步朗读课文,学习字词,朗读课文
 1、请大家自己读一读课文,注意读准字音,读同句子。(学生自读课文)
   2、学习生字
  (1)、出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友?(学生自读词语)
  (2)、指导朗读,指名读词语,齐读词语。
  (3)、去掉拼音再读词语,看看哪个小朋友最聪明,一眼就能找到自己的新朋友?
  (4)、指名回答,齐读。
   3、初读课文。
  (1)、这篇课文中一共有几个小节呢?请9位小朋友来读课文,其他小朋友做评委。
  (2)、学生进行朗读
  (3)、学生进行评价。
  (4)、听课文的录音。
  三、读课文,了解课文大意
  (1)、请小朋友们再读读课文,想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情?
  (2)、学生进行朗读,建议学生进行默读,或者是小声的读课文。
  (3)、交流:风和太阳进行比赛,看谁的本领大,到后来发现大家都各有各的本领,分不出大小。
  四、指导书写    
(1)、出示:各烈敢巧
  (2)、认识新的偏旁:夂
  (3)、注意上下结构的词语的位置,各上长,下短。烈:上长下小。
  (4)左右结构的词语:敢:左右基本等宽,攵。巧:工,最后一笔是提。
  (5)、说说怎样进行记忆。
  (6)、生随师进行描红、临摹。
 
                第二课时
    一、导入
  1、同学们,有一天呀,太阳先生和风先生碰到了一起,于是在他们之间进行了一次比赛,你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢?(因为他们都说自己的本领大。)
  2、出示:有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。
  3、指导朗读出“都说”这两个字的语气。
  二、学习新课1-3自然段
  过渡:是呀,小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢?
  1、请大家自己读一读课文,看看他们比了几次?都比了些什么?
  2、学生自读后进行交流。(2次)
  3、请大家找找,哪几小节讲了第一次比赛的事情呢?(1、2、3)
  4、请大家再看看1-3小节,想想它们第一次比的是什么?(学生自由读课文后交流:谁能脱下孩子的衣服。)
  5、听到太阳这样说,风是怎么说的呢?
  根据回答出示:那还不容易!是的谁来说说这句话(指名读)
  是的,就这么一件小事情,那还不容易。想想到底该怎样读这句话,谁再来试试。(再指名读)感觉出来了吗?这时候风的态度怎样?(自信,骄傲等)是的,那么我们一起来读读好吗?(齐读)
   6、说完这句话后,风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却      (把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风,小朋友来当书上的那个小孩子好吗?(师生共同表演、生生表演))
  7、你们知道这是为什么吗?(学生自由回答,是因为风太大,孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的)
  8、齐读第二小节。
  看到这一切,太阳是怎么办的呢?请小朋友自己将第三小节读一读。
  交流:出示:太阳对风说:“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢?(学生自由发挥:骄傲、自信,目中无人等)
  结果呢?(那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。)、
  9、齐读第三小节
  10、从这里看,是谁的本领大呢?(太阳。)但是是不是真的呢?我们继续看下面的
  三、学习新课4-9自然段
  1、第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀?(他非常的得意,是从哪儿看出来的呢?)根据回答出示:第二天,风和太阳又碰大了一起,太阳得意地说:“风先生,你还敢同我比赛吗?”谁来读读好这句话。指导朗读。
  2、正巧,风看见河里过来一条船,于是他提出什么建议呢?(看谁能让船走得快些。)
  3、听到这个提议,太阳的表现是怎样的呢?(学生自学第六小节)
  太阳很骄傲,很有自信,他讲:“这有 什么难的!”
  出示:“这有什么难的!”
  “那还不容易!”
  比较这两句话的意思。(他们的意思是一样的,但是表达的方式是不一样的)
  指导朗读这两句话。
  4、于是太阳(又发出强烈的光,想催船夫用力划船。)可是他的愿望有没有实现呢?(没有)到底发生了什么事呢?(太阳光越强,船夫越是热得没了力气,船也就走得越慢。是啊,这么热的天气,船夫哪来的力气划船呀!
  5、齐读第六小节。
  6、这时候,风却“呼呼”吹起了风,没想到的是,船夫突然变得很高兴,你们知道是为什么吗?(学生自由回答)只见“风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话(速度快一点)指导朗读这句话。
  7、看到这一切,太阳感到怎样?(很惊讶)为什么?(因为他总觉得自己比风厉害)他有没有想到这样的结果?(没有)谁来读好这句话,出示:风先生,你的本领也不小哇!
  指导朗读这句话,读出惊讶的语气。
  8、风这是也说:“看来,我们各有各的的本领。”看了这句话,你们有什么想法呢?(学生自由发挥)齐读句子。
  9、小结:是的,我们不能太小看别人的能力,因为人外有人,天外有天。要正确的对待其他人,不能太自以为是了。
  四、分角朗读课文
多种形式。
 
               第三课时
    一、复述课文内容。
  1、利用板书引导学生进行课文内容的复述。
  这篇课文讲了谁同谁比赛呢?(太阳和风)
  他们一共比了几次呢?(2次)
  他们各有什么本领呢?(风能呼呼的吹,太阳能发出强烈的光。)
  第一次比什么?(比谁能脱下孩子的衣服。)
  第一次比赛谁的本领大?(太阳)
  这是什么道理?(因为风呼呼的吹,孩子觉得太冷,就将衣服裹的更紧了。而太阳强烈的光使的孩子觉得很热,所以就将衣服脱掉了。)
   他们第二次比了什么?(比谁让船走的快)
   结果呢?(风赢了。)这又是什么道理?(因为太阳发出强烈的光使的船夫越来越热所以讲究没哟力气划船了。而风可以推动船帆,使船走的快一些。)
  两次比赛结果怎样呢?(各有各的本领)
  2、自由复述课文内容
  二、学习生字
  1、出示部分生字
  2、说说该怎样进行记忆?
  3、指导进行书写。
  三、练习
  1、用“觉得”说一句话。
  2、组词:
    各(   )敢(   )列(   )
    个(   )取(   )烈(   )
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